Особенная библиотека

Памятка родителям от ребёнка

2012-01-31T21:07:00.000+04:00

Прислушаемся к советам своих детей!

1. Не бойтесь быть твердыми со мной. Я предпочитаю именно такой подход. Это позволяет мне определить свое место.
2. Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Я отыграюсь на вас за это, став «плаксой» и «нытиком».
3. Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам. Я могу продолжать использовать вас в качестве прислуги.

4. Не требуйте от меня немедленных объяснений, зачем я сделал то или иное. Я иногда и сам не знаю, почему поступаю так, а не иначе.
5. Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность. Будучи запуган, я легко превращаюсь в лжеца.
6. Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойство. Иначе я буду бояться еще больше. Покажите мне, что такое мужество.
7. Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить — это поколеблет мою веру в вас.
8. Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы будете это делать, то я буду вынужден защищаться, притворяясь глухим.
9. Не пытайтесь читать мне наставления и нотации. Вы будете удивлены, открыв, как великолепно я знаю, что такое хорошо и что такое плохо.
10. Никогда даже не намекайте, что вы совершенны и непогрешимы. Это дает мне ощущение тщетности попыток сравняться с вами.
11. Не расстраивайтесь слишком сильно, когда я говорю: «Я вас ненавижу». Я не имею буквально это в виду. Я просто хочу, чтобы вы пожалели о том, что сделали мне.
12. Если вы мне говорите, что любите меня, а потом просите что-то сделать для вас, я думаю, что нахожусь на рынке. Но тогда я с вами буду торговаться и, поверьте — я окажусь с прибылью.
13. Не заставляйте меня чувствовать, что мои проступки — смертный грех. Я имею право делать ошибки, исправлять их и извлекать из них уроки. Но если вы будете меня убеждать, что я ни на что не годен, то в будущем я, вообще, буду бояться, что-то делать, даже зная, что это правильно.
14. Не защищайте меня от последствий собственных ошибок. Я, как и вы, учусь на собственном опыте.
15. Не забывайте, я люблю экспериментировать. Таким образом, я познаю мир, поэтому, пожалуйста, смиритесь с этим.
16. Не пытайтесь обсуждать мое поведение в самый разгар конфликта. По некоторым объективным причинам мой слух притупляется в это время, а мое желание сотрудничать с вами становится намного слабее. Будет нормально, если вы предпримете определенные шаги, но поговорите со мной об этом несколько позже.
17. Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей. Я обращу гораздо большее внимание на ваше замечание, если Вы скажете мне все спокойно с глазу на глаз.
18. Я хочу быть уверенным, что родился от вашей любви друг к другу, а не только от сексуального удовольствия. Ссоры между вами подтверждают мои самые страшные опасения.
19. Если я вижу, что вы любите больше брата или сестру я вам не буду жаловаться. Я буду просто нападать на того, кому вы больше уделяете внимание и любви. В этом я вижу справедливость.
20. Мне уже сейчас интересен противоположный пол. Если вы это будете игнорировать и не объясните, как мне поступать, и что мне делать со своими чувствами, то мне об этом расскажут мои сверстники и старшие ребята. Будет ли вам от этого спокойно?
21. Не пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю откровенные вопросы. Если вы не будете на них отвечать, я, вообще, перестану задавать их вам, и буду искать информацию где-то на стороне.
22. Я чувствую, когда вам трудно и тяжело. Не прячьтесь от меня. Дайте мне возможность пережить это вместе с вами. Когда вы доверяете мне — я буду доверять вам.
23. Не беспокойтесь, что мы проводим вместе слишком мало времени. Для меня важнее то, как мы его проводим.
24. Не полагайтесь на силу в отношениях со мной. Это приучит меня к тому, что считаться нужно только с силой. Я откликнусь с большей готовностью на ваши инициативы.
25. Будьте внимательны, когда в моей жизни наступает время большей ориентации на
сверстников и старших ребят. В это время их мнение для меня может быть важнее вашего. В этот период я отношусь к вам более критически, и сравниваю ваши слова с вашими поступками.
25. Относитесь ко мне так же, как вы относитесь к своим друзьям. Тогда я стану вашим другом.
Запомните, что я учусь, больше подражая примерам, а, не подвергаясь критике.
Источник

Кто ты из "Винни-Пуха"?

2012-01-18T16:48:00.000+04:00

Известно - "Кто ходит в гости по утрам, тот поступает мудро". Но, оказывается, тот, кто читает и перечитывает "Винни-Пуха", поступает ещё мудрее. Потому что, читая, он может улыбнуться, рассмеяться, погрустить, разгадать тайну, испугаться, поразмыслить и иметь отличное настроение. Герои сказки Милна, за много лет, стали уже нарицательными. Давайте на миг окунемся в детство и проверим, на кого из героев легендарного мультфильма вы похожи.

Пройдите тест!

Оказывается, я – Кролик!
Рассудительный, прагматичный и вежливый интеллигент, не умеющий грубо ответить или отказать, даже если ситуация выходит за рамки приличия. Помните, как Винни- Пух пришел к нему в гости? Мало того, что это было рано утром и не вовремя, так еще, он опустошил ему весь холодильник.
Если вы тоже Кролик - берегитесь! Не позволяйте окружающим ездить на себе!

Логика

2012-01-12T15:53:00.001+04:00

Логика

Publish at Calaméo or browse others.

Так называется рабочая тетрадь, вышедшая в серии "Папка дошкольника".
В тетради ваш ребёнок с удовольствием будет выполнять задания на развитие логического мышления. Он будет учиться сравнивать, систематизировать, анализировать, обобщать, систематизировать.

С Новым годом!

2011-12-30T08:39:00.000+04:00

Дорогие

коллеги, педагоги и сотрудники школы,

читатели моего блога!

Поздравляю вас

с Новым годом и Рождеством!

Пусть год дракона принесет удачу,

Доходов рост большой в придачу,

Проектов всех осуществление,

Полезных связей укрепление!

Пусть все исполнятся желания!

Успехов, счастья, процветания!

Желаю вам осуществления задуманного,
успеха, удачи, здоровья!
Пусть коллеги, друзья и близкие
радуют вас пониманием и поддержкой.

Резиденция Деда Мороза

2011-12-13T16:21:00.000+04:00

Вы были когда-нибудь в Резиденции Деда Мороза?
Вы хотите заглянуть в гардеробную комнату, спальню-опочивальню, рабочий кабинет, мастерскую и Тронный зал Деда мороза?
Вы мечтаете попасть в комнату, в которой все желания сбываются?
Тогда вам сюда...

Дед Мороз

Другие новогодние презентации вы можете посмотреть здесь...

Новый год

Покорми птиц зимой

2011-12-09T16:30:00.000+04:00

В декабре природный парк "Усть-Бельск"проводит в Каракулинском районе экологическую акцию "Покорми птиц зимой". Акция состоит из двух блоков. Первый блок - проведение конкурса рисунков зимующих в нашей местности птиц.
Второй блок - изготовление кормушек для птиц.

Кормушка для птиц - это очень простое "сооружение". Главное, чтобы было, куда насыпать корм и защитить его от снега, ветра и дождя.
Простейшую кормушку для птиц можно сделать, например, из картонной коробки, оставшейся от конфет, пустого пакета из под молока или сока, жестяной или стеклянной банки.
Кроме таких простых конструкций, если проявить фантазию и приложить руки, можно сделать действительно замечательную кормушку, которая станет украшением сада или балкона. Примеры таких кормушек можно посмотреть в галерее кормушек.

Зимние праздники

2011-12-05T16:34:00.000+04:00

Источник

Всё для празднования Нового года с детьми

2011-12-03T22:01:00.000+04:00

На сайте психологического центра "Адалин" создан раздел для тех, кто хочет сделать Новый год настоящим праздником для своих детей, праздником, который запомнится им на долгие годы. В этом разделе в помощь родителям публикуются статьи и материалы по подготовке и проведению новогодних праздников. Здесь вы найдете стихи, загадки и рассказы про зиму и Новый год для детей. Зимние забавы. Новогодние развлечения: игры, конкурсы, фокусы. Рекомендации как украсить новогоднюю елку. Также здесь есть описания по изготовлению оригинальных елочных игрушек и новогодних украшений своими руками.

Раскраска на зимнюю тему для малышей.
Скачать >>>>


Компьютерная игра для малышей.
Укрась новогоднюю елку. Скачать >>>>

Развивающая компьютерная игра "Елочные игрушки".
Развитие памяти. Для детей 4-6 лет. Скачать >>>>

Драконы бывают разные...

2011-11-30T16:24:00.000+04:00

Наступающий 2012 год - год Дракона.
Китайский дракон является священным животным. Это мифическое существо с длинным змеиным телом и острыми когтями. Являясь символом силы, дракон, как говорят, привлекает удачу во всех сферах.

Предлагаю вам сделать талисман года своими руками.
Прогулявшись по предположенным ссылкам, вы увидите всевозможные варианты дракончиков, выполненные в разных техниках, из разных материалов.

Драконы бывают разные...
Дракон из разноцветных пластиковых стаканчиков.
Оригами дракон.
Выкройки мягких игрушек: дракона, динозавра.
Мягкая игрушка. Дракон.
Поделки к году Дракона.
Драконы из перчаток, яичных ячеек, картонной трубки...
Дракончик из ткани.
Дракончик из киндер-сюрпиза.
Дракон, связанный крючком.
Киригами. Объёмная открытка. Дракон.
Костюм дракона. Мастер-класс с выкройками.
Костюм дракона своими руками. Идеи.

День матери в России

2011-11-24T16:41:00.000+04:00

Во многих странах мира отмечают День матери, правда, в разное время (в России - в последнее воскресенье ноября; в Белоруссии - 14 октября; в Украине, в Эстонии и в США - во второе воскресенье мая...). При этом, в отличие 8 марта, в День матери чествуются именно матери, а не все представительницы слабого пола...

Подробнее об истории праздника >>>

Сценарии, сценки
Поздравительные плакаты

Поздравления, пожелания

Подарки своими руками

Раскраски, самодельные открытки

Виртуальные открытки

Загадки про маму

Стихотворения о маме, о бабушке
Частушки

Песни о маме (слова, ноты, плюс)
Игры на утреннике

Источник.

Правовые игры

2011-11-22T22:21:00.000+04:00

Хотите больше узнать о правах ребёнка? Тогда поиграйте в эти игры - мозаики, викторину, кроссворды.

Мозаики

Буратино и право на образование (712 кб)

Буратино и право на медицинскую помощь (727 кб)

Буратино и школьная дисциплина (697 кб)

Дети имеют права ( 778кб)

Незнайка и друзья: право собираться вместе (692кб)

Нельзя подвергать детей жестоким наказаниям (700кб)

Никто не имеет право похитить ребёнка (690 кб)

Викторина (PowerPoint)

Твои права и сказочная страна (1,83 мб)

Права ребёнка в сказке "Приключения Чиполлино" (4.45 мб)

Кроссворд

Сказочные детки (открывай и играй)
Луковая семейка (Flash- кроссворд, размер 110kb)
Нарушители прав Чиполлино (открывай и играй). Источник.

Мастер-классы

2011-11-02T15:30:00.000+04:00

В сообществе "...с особыми образовательными потребностями" активно работают два мастер-класса: Мастер-класс "Создание интернет-портфолио специалиста СКО (специального коррекционного образования)" и Мастер-класс «Создание КОР (креативных образовательных ресурсов)»
Присоединяйтесь!

Каракулинскому детскому дому 70 лет!

2011-11-01T21:15:00.000+04:00

   "Говорят, что время сглаживает события... Но ещё Цицерон сказал:"Кто пострадал, тот не забудет". Разве можно забыть день 22-го июня 1941 года? В этот прекрасны день я был в пионерском лагере Друскенинкай. Ещё вчера шла подготовка к торжественному открытию пионерского лагеря. Приехали гости из Белостока и привезли много подарков. Всё предвещало большое веселье.
... В пятом часу утра меня разбудил необычный шум. Я вышел на улицу и, не веря своим глазам, смотрел на небо. Сотни тяжёлых самолётов со свастикой летели на восток.

... Война, война ... Не хотелось верить, что нашу границу перешли фашисты.
... Мы получили указание об эвакуации всех детей, находящихся в пионерских лагерях на курорте Друскенинкай".
   Так вспоминал Самуил Маркович Певзнер, заслуженный учитель РСФСР и Удмуртской АССР, эвакуировавший детей из под бомбёжки и обстрела в далёкую Удмуртию, тем самым сохранив им жизнь.
Самуил Маркович прожил 80 лет. 32 года года он был директором Каракулинского детского дома.
   28 октября в честь 70-летия со дня основания детского дома в школе на торжественном митинге была открыта мемориальная доска памяти Самуила Марковича Певзнера.

Перед митингом выпускники и гости прошли по школе, заглянули в классы, музей, библиотеку.
На фотографии вы видите сына и внука Самуила Марковича у книжной выставки, посвящённой истории детского дома.

С материалами, представленными на выставке, вы можете познакомиться, пройдя по указанным ссылкам.
История Каракулинского детского дома.
Воспоминания О Великой Отечественной войне.
Список Певзнера.
Польские и литовские дети в детских домах Удмуртии.
Деревья умирают стоя.
Прекрасная привычка - жить!
Судьба детей Белостока. Имена эвакуированных детей.

Чтение для всех

2011-10-17T21:05:00.005+04:00

ЧТЕНИЕ ДЛЯ ЛЮДЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Специализированные библиотеки
Аудиокниги

КНИГИ О ЛЮДЯХ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ
Художественные произведения
Книги, статьи, публикации о роли и месте в мире людей с инвалидностью
Книги о творческой работе с особыми детьми
Источник.

С ДНЁМ УЧИТЕЛЯ!

2011-10-05T07:34:00.001+04:00

Ах, этот кошмарный учитель -
Девчонок, мальчишек мучитель!
Всё их поучает да учит.
И как самому не наскучит!
Не выглядит он удрученным -
От тех же мальчишек, девчонок,
К тому, кто был страшной занудой,
Приходят послания грудой.
Таланты и вовсе бездарности
В них пишут слова благодарности.
Профессии нету прекрасней:
Сегодня - всем праздникам праздник!

С профессиональным праздником вас, дорогие учителя,

воспитатели, преподаватели, работники сферы образования!

Итоговые работы мастер-класса

2011-09-05T19:33:00.001+04:00

В сообществе "...с особыми образовательными потребностями" проходил мастер-класс "Создание КОР (креативных образовательных ресурсов)". В разделе библиотеки "Мастер-класс" вы можете познакомиться с 35 итоговыми работами участников мастер-класса.

С Днём знаний!

2011-09-01T16:35:00.000+04:00

Уважаемые педагоги, школьные библиотекари,

гости блога!

Поздравляю вас с началом нового учебного года.

Пусть этот год будет интересным и плодотворным.

Желаю всем здоровья, оптимизма, удачи, поддержки и понимания!

Особым детям - особую заботу

2011-08-30T16:06:00.000+04:00

Уважаемые педагоги, предлагаю вам ознакомиться с дополнением к указателю "Особым детям - особую заботу". В указатель в основном входят статьи, которые помогут вам при работе с детьми с ограниченными интеллектуальными возможностями.

Никольская О.С.
Основные положения концепции специального федерального государственного стандарта начального образования детей с аутизмом : (Обсуждаем проблему) / О. С. Никольская
// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2011. - № 3. - с. 3 - 14.

Селиванова М.Е.
Использование картин русских художников на занятиях по развитию связной речи у детей с ОНР : (Педагогическая гостиная) / М. Е. Селиванова
// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2011. - № 3. - с. 50 - 54.

Емельянова В.В.
Модель региональной системы комплексного сопровождения лиц с тяжёлыми нарушениями развития: (Медико-педагогическое и социально-психологическое сопровождение) / В. В. Емельянова
// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2011. - № 4. - с. 12-22.

Головчиц Л.А.
К проблеме терминологии: "сложные, множественные, комплексные..." нарушения развития: (вопросы теории специальной педагогики) / Л. А. Головчиц
// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2011. - № 3. - с. 3-11.
в статье обсуждаются проблемы употребления терминологии по отношению к детям, имеющим несколько первичных нарушений развития.

Поляков Е.А.
Личностные особенности подростков - социальных сирот с нормативным развитием, ЗПР и умственной отсталостью: (Психическое развитие и социальная депривация) / Е. А. Поляков
// Дефектология. - 2011. № 3. - с. 56 -62.
В статье представлены результаты исследования личностных особенностей и поведенческих паттернов, свойственных подросткам, воспитывающимся в закрытых учреждениях - детских домах и интернатах.

Инденбаум Е.Л.
Психосоциальное развитие подростков с лёгкими формами интеллектуальной недостаточности в разных образовательных средах: (Специальная психология: исследования и практика) / Е. Л. Инденбаум
// Дефектология. - 2011. - № 2. - с. 18 - 27.
Рассматриваются особенности психосоциального развития подростков с разными формами лёгкой интеллектуальной недостаточности в специальных школах VII и VIIII видах.

Шипицина Л.М.
Психологические риски воровства у младших школьников с нарушением интеллекта / Л. М. Шипицина
// Дефектология. - 2011. - № 2. - с. 28-35.
Рассматриваются результаты исследования представлений о воровстве у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития и лёгкой степенью умственной отсталости по сравнению с детьми, имеющими нормальное развитие.

Константинова И.С.
Коррекционно-развивающие музыкальные занятия с детьми, имеющими множественные нарушения развития: активизирующий эффект и его роль в развитии ребёнка / И. С. Константинова
// Дефектология. - 2011. - № 2. - с. 52-61.
Описаны возможности коррекционно-развивающих музыкальных занятий в повышении уровня психической активности детей с множественными нарушениями развития. Рассматриваются особенности организации музыкального занятия и характеристики взаимодействия между специалистом и ребёнком, позволяющие добиться активации ребёнка.

Холмогорова А.Б.
Социальная ситуация развития и динамика агрессивного поведения у подростков с девиантным поведением: (Комплексная диагностика и коррекция отклоняющегося развития) / А. Б. Холмогорова; Н.М. Евлашкина
// Дефектология. - 2011. - № 2. - с. 71- 81.
Рассматривается влияние различных аспектов социальной ситуации развития девиантных подростков (отношения с учителями, сверстниками, родителями: учебные трудности; отношение к учёбе и досугу) на характеристики и динамику их агрессивного поведения в процессе обучения в специальной школе.

Чиркина Г.В.
Эмоциональный слух как "компенсаторная одарённость" детей с ОНР: взгляд с позиций отечественной дефектологической науки: (критика, обзоры, библиография) / Г. В. Чиркина ; Т.А. Соловьёва
// Дефектология. - 2011. - № 2. - с. 91-93.
Статья содержит критический анализ результатов диссертационного исследования, посвящённого исследованию способности детей с системным речевым нарушением воспринимать эмоциональное состояние говорящего по голосу.

Евлашкина Н.М.
Мотивация аффиляции и динамика агрессивного поведения у подростков с девиантным поведением / Н. М. Евлашкина
// Дефектология. - 2011.- № 4. - с. 65-72.
Рассматривается влияние особенностей мотивации аффиляции девиантных подростков (стремление к принятию и страх отвержения) на характеристики и динамику их агрессивного поведения в процессе обучения в специальной школе.

Кузнецов Ю.Ф.
Приёмы работы с иллюстративным материалом учебника истории для специальной школы VIII вида : (Образовательные программы, учебные планы, школьные учебники) / Ю. Ф. Кузнецов
// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2011. - №5. - с. 11-19.

Андреева С.В.
Половое воспитание детей и подростков с тяжёлыми нарушениями развития / С. В. Андреева
// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2011.- №5. - с. 40-43.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Летние забавы для детей

2011-08-10T20:20:00.008+04:00

На сайте психологического центра "АДАЛИН"продолжают публиковаться летние игры для детей, полезные советы по организации отдыха с детьми, дачные идеи, летние рецепты и поделки.
   -  Летние забавы: игры, игрушки, поделки, рецепты
   -  Летние игры с водой для детей
   -  Использование изоленты в детском творчестве
   -  Рисование на камнях
   -  Водопроводный лабиринт на дачном участке
   -  Игрушечная дорога из изоленты
   -  Солнечные картины
   -  Оригинальные поделки из листьев для детей
   -  Как засушить цветы с помощью парафина
   -  Как надувать гигантские мыльные пузыри
-  Лица для садовых деревьев
   -  Рецепт солнечного чая
   -  Самодельное мороженое из одного ингредиента
-  "Радуга в бутылке" из цветных мелков и песка
   -  Игры с мелками на асфальте
   -  Бумажно-леговские поделки
   -  Уроки математики для дошкольников
   -  Развитие речи. Анимированные истории для детей
   -  Рисование песком на стекле
   -  Занимательная геометрия для детей. Геометрическая доска
   -  Поделки из веток деревьев своими руками
   -  Травянчик своими руками

Дорога любви

2011-08-09T10:23:00.001+04:00

Когда рождается ребенок с ограниченными возможностями, семья сталкивается с множеством проблем, связанных не только с развитием малыша, но и с семейными взаимоотношениями, с недоверием и неприятием общества. Как справиться с трудностями? Как помочь своему ребенку? Как найти путь к счастью?
На эти вопросы и пытается ответить Романчук Олег Игоревич, детский психиатр, психотерапевт, автор книги " Дорога любви. Путеводитель для родителей детей с особыми потребностями и тех, кто идет рядом". Он подчеркивает ценность жизни каждого ребенка с особыми потребностями, необходимость раскрытия его талантов, его права любить и быть любимым.

Книга проникнута размышлениями о счастье, судьбе человека, о той дороге, которую предстоит пройти ему и его родным.
Адресована родителям и всем тем, кого волнуют проблемы детей с ограниченными возможностями.
Об авторе

Оглавление книги

Введение (к книге)

Заказать книгу можно, перейдя по этой ссылке:
http://www.knigi-psychologia.com/product_info.php?products_id=2190
Здесь Вы можете ознакомиться с некоторыми главами из книги. Для того, чтоб прочесть, нужно "кликнуть" на названии, что написано на зеленом фоне.

Весёлые мудрые сказки

2011-08-03T19:53:00.006+04:00

Более 35 книг в тёплых ярких обложках, посвящённых духовному, нравственному и творческому развитию личности написали М. Скребцова и А. Лопатина. Секрет успеха этих книг заключается в концентрации добрых и мудрых текстов и творческих заданий. Книги понятны и взрослым, и маленьким. Знания в книгах передаются через весёлые мудрые сказки.

Чтобы солнышко доброты всегда светило вашим детям, обратитесь к уникальному собранию детских сказок:

О папе, маме и семье
О красках и картинах
О музыке и музыкантах
О цифрах и математике
О буквах и родном языке
О профессиях и мастерах
О дружбе, мудрости и любви
Сказки для самых маленьких
600 творческих развивающих игр
О природе и красоте Земли
О деревьях и растениях
О комнатных цветах
О фруктах и ягодах
Об овощах и грибах
О злаках и целебных травах
О меде, орехах и шоколаде
Рецепты витаминного стола

Гонки с водяным

2011-06-27T17:59:00.006+04:00

Если ребенок хотя бы немного умеет плавать, то он вполне может стать участником подвижных игр на воде. У любого водоема, на пляже всегда найдется достаточное количество детей младшего школьного возраста, которые с удовольствием порезвятся в воде. Веселые соревновательные упражнения – прекрасное средство для закрепления у ребят навыков плавания различными способами, уверенного общения с водной средой. Эстафеты и подвижные игры помогут выработать командный дух, воспитать смекалку, внимание и смелость. Сначала необходимо познакомить детей с правилами поведения на воде, рассказать, чем порой оборачивается беспечное поведение. Ребят обязательно должен контролировать ведущий. Это может быть инструктор по плаванию или кто-нибудь из опытных родителей.

«Собачки»

Инвентарь: мяч.
Место проведения: водоем с обширной отмелью.
Минимальное количество игроков: 4.
Участники встают в круг и начинают передавать друг другу мяч. Водящий («собачка»)старается отнять его у остальных игроков или перехватить их передачи. Если «собачка» завладела мячом, то она меняется местами с тем, у кого он отобран. Если участников больше 6–7 человек, то «собачек» может быть несколько. Идеальное сочетание: один водящий на 3–4 игрока.

«Лягушки и цапля»

Количество участников: любое.
Игра проводится недалеко от берега, так, чтобы вода была по пояс.
Участники выбирают водящего – «цаплю», а остальные – «лягушки». По сигналу руководителя «лягушки» прыгают в воду и резвятся. «Цапля» ходит по мелководью.
Как только руководитель крикнет: «Цапля!» – водящий начинает ловить «лягушек», т.е. по правилам требуется осалить игрока. «Лягушки» спасаются, пытаясь нырнуть под воду, тогда салить нельзя. Пойманная «лягушка» становится «цаплей».

«Охотники и утки»

(Там, где вода по пояс и по грудь.)
Одна из групп, войдя в воду, располагается по кругу. Это «охотники». В середину круга, образованного «охотниками», входят участники другой группы и занимают места в произвольном порядке. Это «утки». «Охотники», перебрасывая друг другу мяч, время от времени бросают его в одну из «уток». «Подбитая» «утка» выходит из круга играющих на берег.
Спасаясь от мяча, утки могут окунуться с головой в воду. Это является для них хорошим средством защиты, т.к. охотнику нельзя держать в руках мяч больше трех секунд. Игра продолжается около 5 минут. После короткого перерыва дети меняются местами и ролями. Игра возобновляется и длится столько же времени.
Побеждает группа, которая выбьет больше «уток».

«Стритбол на воде»

Количество участников: 3–5 человек в команде.
Для игры нужны плавающая корзина с грузилом, резиновый или волейбольный мяч.
Одна команда обороняет корзину, другая ее атакует, стараясь забросить в корзину мяч. Игра длится 5 минут. Затем команды меняются ролями, и игра возобновляется снова на 5 минут. Выигрывает команда, сумевшая за время игры забросить мяч в корзину большее число раз.

«Удочка»

Количество игроков: любое.
Инвентарь: мяч, веревка.
Стоящий в центре водящий раскручивает на веревке мяч, а остальные, расположившись по кругу, должны вовремя окунуться, чтобы мяч пролетел над головой, не задев ее.
Кто попался на удочку, тому водить.

«Дедушка водяной»

Количество участников: любое.
Все встают в круг и, взявшись за руки, ходят вокруг водящего, который сидит с закрытыми глазами:
– Дедушка водяной, что сидишь ты под водой? Выгляни на чуточку, на минуточку!
После чего водяной встает и выбирает наугад любого игрока, трогает его и пытается угадать, кто это. Если угадал, то угаданный становится водяным.

«Эстафета с нырянием»

Сначала нужно зайти в воду на 6–8 м от берега, примерно так, чтобы вода была по плечи, и параллельно береговой линии протянуть веревку на поплавках. Две команды по 3–4 человека выстраиваются на берегу. По сигналу руководителя первые номера в командах бегут в воду и, достигнув веревки, ныряют под нее. Встав с другой стороны веревки, они 3 раза хлопают в ладоши, а затем, опять нырнув под веревку, возвращаются к своей команде и касаются ладонью очередного игрока, т.е. в данном случае второго номера. Вторые номера проделывают то же самое и т.д. Побеждает команда, раньше закончившая эстафету.

«Гонки бревна»

На воде вдоль берега отмечается дистанция 25 м. Две команды по 4–5 человек в каждой становятся на старт. У каждой команды – бревно или жердь, которое надо доставить к финишу. Побеждает та команда, которая сумеет быстрее привести бревно к финишу. Бревно можно тянуть любым способом.

«Эстафета с мячом»

(там, где вода по грудь и до плеч)
Инвентарь: мяч.
Дистанция от берега до поплавков – около 1 м. Можно соревноваться как индивидуально, так и в командах, если игроков больше 5 человек.
По сигналу инструктора участники, стоящие первыми в колонне, начинают заплыв, толкая впереди мяч. Достигнув поплавков, игроки разворачиваются, бросают мяч как можно ближе к берегу, а затем стараются достигнуть финиша как можно быстрее.

«Переправа»

Инвентарь: тапочки.
Участники игры должны преодолеть дистанцию, держа тапочки в одной руке. Кому удастся переплыть, не замочив тапочек, тот и выиграл.

Марина Малыхина

На дворе - июнь

2011-06-19T17:06:00.003+04:00

Для детей, не имеющих возможности выезжать летом из города, в общеобразовательных школах организуются оздоровительные лагеря. В городском лагере ребенку обеспечен правильный режим дня, питания и отдыха. Дети занимаются творческой работой в кружках по интересам, много времени проводят на свежем воздухе. На прогулках можно организовать интересные подвижные игры, которые способствуют развитию двигательной подготовленности, координации и ориентации в пространстве.

«Третий лишний на прогулке»

Все участники постоянно находятся в движении. Разбившись на пары, играющие встают по кругу и медленно идут в одном направлении, взявшись за руки или под руку. Свободная рука на поясе. Водящих двое. Один из них убегает, а другой догоняет его. Убегающий, когда ему грозит опасность, пристраивается к какой-либо паре, взяв под руку крайнего, и тогда его ловить нельзя. Оказавшийся третьим игрок с другой стороны пары должен убегать от водящего и тоже, спасаясь от преследования, присоединиться к любой паре справа или слева, схватив крайнего под руку.
Игра продолжается до тех пор, пока водящий не поймает кого-либо из убегающих. Тогда пойманный меняется ролью с водящим. В этой игре водящему и убегающему разрешается бегать через круг, однако запрещается без нужды касаться, пробегая мимо, игроков в парах.

«Падающая палка»

Все становятся в круг и рассчитываются по порядку номеров. Первый номер становится в середину круга, держа в руках гимнастическую палку. Один ее конец он ставит на землю, а другой придерживает рукой сверху так, чтобы палка стояла вертикально. Затем он громко называет какой-нибудь номер и отпускает палку. Игрок с названным номером должен успеть подхватить падающую палку. Водящий в это время отбегает назад. Если вызванный игрок успел схватить палку и она не упала на землю, он возвращается на свое место, а водящий продолжает водить. Если же он не поймает палку, то становится водящим, а тот, кто водил, идет в круг на его место.
Играют установленное время, после чего станет видно, кто меньшее число раз был водящим. Он и считается победителем.
Если желающих играть больше 10 человек, то лучше организовать для игры два круга.

«Компас»

На земле рисуют круг диаметром 2–3 метра. На расстоянии примерно 3 метра от окружности пишут (отмечают) стороны света, сверяя с компасом: С (север), Ю (юг), 3 (запад) и В (восток). Играющие становятся в круг спиной к центру и слушают команду руководителя: «Юг!», «Север!», «Запад!», «Восток!». Услышав, к примеру, команду «Север!», все должны повернуться в сторону севера. Игроки, стоявшие лицом к югу, поворачиваются на 180°, другим достаточно сделать пол-оборота – вправо или влево.
Подаются различные команды, и играющие принимают соответствующие положения. Тот, кто ошибся (повернулся не в ту сторону), получает штрафное очко. Победителем оказывается набравший наименьшее число штрафных очков.

«Счет в кругах»

Участники (6–8 человек) встают по кругу и по сигналу начинают считать от 1 до 70 (слева направо). При этом никто не пропускает своей очереди. Однако существует правило, что число, в состав которого входит цифра 7 или которое делится на 7, произносить нельзя, а надо сказать слово «мимо!». После этого счет (без задержки) продолжается. Назвавший запрещенную цифру выбывает, счет продолжает стоящий справа от него игрок. Постепенно круг становится все меньше.
Победителями считаются ребята, оставшиеся в круге после того, как последний произнесет цифру 70.
Можно упростить игру и условиться считать до 30. Тогда по правилам нельзя называть цифры, которые содержат тройку (например, 13) или делятся на 3 (например, 12).

«Скакуны и бегуны»

Очерчивается площадка 9?9 м. Участвуют команды по 7–8 человек в каждой. На одной стороне площадки – «дом скакунов». Игроки другой команды – «бегуны» – свободно располагаются внутри квадрата. Один из «скакунов» по вызову своего капитана на одной ноге впрыгивает в пределы площадки и, перемещаясь таким образом, старается салить игроков другой команды. По истечении 15 секунд сигналом «Домой!» капитан возвращает «скакуна» за площадку и посылает нового игрока.
Когда все игроки в поле переловлены, объявляется время, за которое «скакуны» осалили всех «бегунов». После этого команды меняются ролями – и игра повторяется. Снова отмечается время, потребовавшееся для ловли «скакунов». Побеждает команда, у которой это время оказалось меньшим.
В ходе игры команды соблюдают следующие правила: два «скакуна» в поле находиться не могут, следующий «скакун» выходит в поле после того, как предыдущий вернется домой. Любой игрок, оказавшийся в ходе игры за пределами площадки, выходит из игры. Выходит из игры и тот «скакун», который оступился на вторую ногу. За 15 секунд «скакун» может осалить любое число «бегунов», не нарушая правил. Капитан также участвует в ловле «бегунов». Пока все игроки не побывали в роли «скакунов», нельзя повторно высылать игроков в поле.

Марина МАЛЫХИНА

Источник

Если у вас потерялся ребёнок

2011-06-16T21:01:00.004+04:00

Порой нет ничего более сложного, чем найти язык со своим ребенком. Иногда жизнь развивается по другому сценарию. Дети в сердцах хлопают дверью, втихомолку пакуют вещи и сбегают. Очень трудно докопаться до истинных причин подобного поступка. В этой колонке собраны ресурсы, посвященные поиску пропавших детей.
Если подобное произошло с вами или вашими близкими, правило номер один – не паниковать. Надо взять себя в руки и первым делом обзвонить всех подруг и друзей вашего ребенка. Затем – звонок в экстренные службы: бюро регистрации несчастных случаев и справочную «03». Опубликуйте пост о пропаже ребенка в популярных социальных сетях: http://facebook.com/, http://livejournal.com/, http://vkontakte.ru/. Прикрепите фотографию пропавшего, подробно опишите особенности его внешности, одежду, перечислите места, которые он посещал. Укажите все свои контакты. Подробную схему действий при пропаже близкого человека вы найдете по адресу: http://inthecity.ru/#/government/articles/i/Esli_propal_chelovek/. Телефоны там указаны московские, однако порядок действий одинаков для всей нашей страны.

Сайты «Поиск людей» http://www.poiskru.net/ и «Поиск пропавших людей в России» http://www.global-poisk.ru/forum/index.php/ очень похожи: на обеих площадках можно подать заявление о пропаже человека в надежде, что кто-то из посетителей или добровольцев откликнется. По сути, это доски объявлений, посвященные одной-единственной теме – поиску пропавших. Однако чем больше вы разошлете писем и «расклеите» афишек, тем выше ваши шансы, не так ли?
Национальная служба взаимного поиска людей, находящаяся по адресу: http://poisk.vid.ru/ напрямую связана со всем известной передачей «Жди меня». Здесь есть специальный раздел «Пропавшие дети», в котором после регистрации на сайте вы сможете оставить свою заявку, описать пропавшего ребенка и разместить фото. Даже если вас не позовут на съемки программы, вполне вероятно, что на просьбу о помощи в вашем регионе откликнется кто-нибудь из добровольных помощников сайта. Также вы сами можете стать таким добровольцем.
Из всех поисковых сайтов портал Международного центра Содружества волонтеров «Поиск пропавших детей» (http://poiskdetei.ru/) самый активный и посещаемый. Это содружество объединяет поисковые отряды и отдельных волонтеров из множества регионов. Здесь можно подать заявку о пропавшем ребенке (в том числе и без регистрации на форуме и минуя форму на сайте), можно подключиться к текущим поискам, узнать о ходе поисковых работ, выяснить полезные телефоны УВД и СМИ в вашем регионе. И конечно, получить квалифицированный совет от опытных поисковиков. Кстати, у сайта «Поиск детей» есть и блог на платформе ЖЖ http://poiskdetei.livejournal.com/.
Удачи вам. И никогда не попадайте в подобные ситуации!

Алексей ОЛЕЙНИКОВ
oleynikov@1september.ru

Источник

Сказки А.С. Пушкина

2011-06-03T21:14:00.002+04:00

Сегодня познакомилась с замечательным сайтом

"Сказки А.С. Пушкина".

     Сайт посвящен сказкам Александра Сергеевича Пушкина и будет интересен как детям, так и их родителям.
     Здесь можно прочитать сказки со множеством иллюстраций, и не только прочитать, но и свободно скачать печатные версии. Сказки иллюстрированы кадрами из любимых мультфильмов.
     На сайте есть все снятые по сказкам Пушкина мультфильмы, их можно и посмотреть on-line, и скачать к себе на компьютер.
     Особенная гордость сайта - собранная коллекция аудиосказок. Сказки Пушкина детям читают лучшие актеры театра и кино: О. Табаков, А. Фрейндлих, И. Смоктуновский, А. Калягин, М. Казаков и др. Аудиосказки можно слушать on-line, а можно свободно скачивать.
     Кроме этого, на сайте собраны иллюстрации к сказкам известных художников: И.Я. Билибина, Б.В. Зворыкина, А.М. Куркина, В.А. Панина, Б.А. Дехтерёва. Взрослые с радостью вспомнят картинки из любимых детских книг, а дети увидят настоящее искусство.

Пишем план работы

2011-05-16T20:28:00.029+04:00

Год назад я публиковала ссылки в помощь планированию работы школьной библиотеки по материалам газеты "Библиотека в школе". Сегодня я предлагаю познакомиться с календарём знаменательных дат на 2011-2012 учебный год.

Календарь памятных и литературных дат на 2011-2012 учебный год в виде презентации ("Библиотека в школе", 2011, № 8) Приложение к календарю см. ниже

Приложение к календарю ("Библиотека в школе", 2011, № 8)

Календарь памятных и знаменательных дат на 2011-2012 учебный год в виде списка

Реброва Е. Нам праздник строить и жить помогает: Календари в Интернете / Елена Реброва // Библиотека в школе. - 2011. - № 8. - с. 10-16
Источник:http://www.bibl.metodcenter.edusite.ru/p44aa1.html

Я помню

2011-05-11T20:59:00.000+04:00

"Я помню" - сайт, уже получивший широкую известность. Многие воспоминания записаны в форме интервью. Вопросы задают или волонтёры, или профессиональные историки-исследователи. На сайте существует уникальная рубрикация по родам войск, позволяющая увидеть войну глазами связистов, зенитчиков, медиков, снайперов, моряков, пехотинцев...

Песни времён войны

2011-05-10T20:55:00.002+04:00

Позади праздник Победы с митингами, возложением венков и чествованием ветеранов. Позади песни и фильмы о военном времени, помогающие нам прочувствовать атмосферу тех лет. Песни и фильмы, те, что были знаковыми для целых поколений, сейчас, к сожалению, уходят, забываются. И тут неоценимую помощь может оказать сайт

Советская музыка.

В коллекции сайта - практически все песни времён войны и послевоенные сочинения о ней. Здесь можно найти куплеты и частушки фронтовых агитбригад, все наиболее значимые выступления Левитана, речь Молотова и Жукова на Параде Победы 22 июня 1941; выступление Сталина по радио 3 июля 1941 года и речь на московском параде 7 ноября в том же году.

Наша общая Победа

2011-05-06T20:46:00.001+04:00

Приближается самый главный праздник нашей страны - 9 Мая! Теперь, благодаря интернет-технологиям, этот день можно отметить иначе, чем прежде. Например, в виде путешествия по сайтам, посвящённым Великой Отечественной войне.

Сегодня с детьми мы начали знакомство с этими сайтами.

Наша общая победа.

Это видеоархив воспоминаний ветеранов Великой Отечественной. На сайте уже более 10000 видеороликов, их число постоянно растёт. К проекту можно присоединиться - скачать анкету, взять видеокамеру, договориться о встрече с участником войны и создать свой видеоролик.
Мы слушали воспоминания Самохваловой Татьяны Николаевны о блокадном детстве, о лишениях и трудностях, о желании жить и радоваться наступившему дню.

Затем мы посетили сайт Победа 1941-1945.

На этом сайте собраны фото из государственных архивов по всем узловым событиям войны - от морских сражений до дипломатических переговоров. Снимки представлены более чем сотней российских музеев и хранилищ - самая полная выборка в Интернете.

По тематическому каталогу фотодокументов мы выбрали раздел "Дети на войне". Глядя на снимки, без слов понимаешь, какую горькую чашу пришлось испить им в военные годы. Дети гибли под бомбами и умирали от голода, но нередко сражались рядом со взрослыми, становились настоящими героями.

Создание интерактивных учебных пособий во Flash

2011-05-05T21:15:00.000+04:00

В творческой группе "Создание интерактивных учебных пособий во Flash"
в Сообществе творческих учителей информатики на портале "Сеть творческих учителей" продолжаются занятия по всем направлениям: и для начинающих, и для продолжающих обучение.

Знаменательные даты мая

2011-05-04T20:43:00.001+04:00

Представляем календарь знаменательных дат на май 2011 г.

1 - 80 лет со дня рождения Р.Д. Ермолаева-Багатайского, народного поэта РС (Я), лауреата Государственной премии РС(Я) им. П.А. Ойунского, прозаика
1 - Праздник Весны и Труда (Праздновался в Россиийской империи впервые в 1890 в Варшаве, а в 1891 уже в столице - в Санкт-Петербурге)
2 – 155 лет со дня рождения В.В. Розанова, русского писателя, философа
2 – 85 лет со дня рождения Е.А. Исаева, российского поэта
3 - 70 лет со дня рождения А.В. Есипова, заслуженного геолога РФ и ЯАССР, организатора геологической службы
3 - День Солнца (Чтобы привлечь внимание к возможностям использования возобновляемых источников энергии Европейское отделение Международного общества солнечной энергии (МОСЭ) (ISES-Europe), начиная с 1994 г., на добровольной основе организовывает ежегодный День Солнца.)

3 – Всемирный день свободы прессы (В 1993 году Генеральная Ассамблея провозгласила 3 мая Всемирным днем свободы печати (решение 48/432 от 20 декабря). Данное решение явилось результатом работы Генеральной конференции ЮНЕСКО, которая в резолюции 1991 года «О содействии обеспечению свободы печати в мире» признала, что свободная, плюралистическая и независимая печать является необходимым компонентом любого демократического общества.)
3 – 60 лет со дня рождения Т.Н. Толстой, российской писательницы
4 - 75 лет со дня рождения В.Я. Птицина, заслуженного деятеля искусств РСФСР и ЯАССР, хормейстера, дирижёра, композитора
4 – 130 лет со дня рождения А.Ф. Керенского, политика, государственного деятеля
5 - 45 лет со дня выхода (1966) первого номера газеты «Книжное обозрение»
5 - Международный день борьбы за права инвалидов. Отмечается с 1992 года. Конвенция о правах инвалидов и Факультативный протокол к ней были приняты 13 декабря 2006 года в Центральных учреждениях ООН в Нью-Йорке и были открыты для подписания 30 марта 2007 года.

5 - День водолаза России (Эта профессия в России появилась официально после царского указа Александра III, который увидел свет 5 мая 1882 года. 5 мая 2002 года указом Президента России В. Путина этот день официально объявлен Днем водолаза).
5 – День шифровальщика (5 мая 1921 года постановлением Совета народных комиссаров РСФСР была создана Криптографическая служба, которая должна была обеспечивать защиту информации.)
5 – 165 лет со дня рождения Г. Сенкевича, польского писателя
6 – 170 лет со дня рождения Зигмунда Фрейда, австрийского психиатра.
7 - Международный день астрономии (праздник родился в Америке в 1973 г. и объединил всех настоящих любителей астрономии под девизом: «Несущие Астрономию людям».)
7 - День создания Вооруженных Сил Российской Федерации (отмечается с 1992 г.)
7 - День радио (установлен в 1945 г. в ознаменование 50-летия со дня изобретения радио)
7 - Праздник Балтийского флота (отмечается с 1996 г.)
7 – 150 лет со дня рождения Рабиндраната Тагора, индийского писателя
8 - Всемирный день Красного Креста и Красного Полумесяца (По решению Международной конфедерации Красного Креста празднуется с 1953 года в день рождения Анри Дюнана /1828-1910/, швейцарского общественного деятеля.)
8 – Дни памяти и примирения, посвященные памяти жертв Второй мировой войны
9 - День Победы. Введён в 1945 году, однако с 1947 года являлся рабочим днём. В 1965 году День Победы стал нерабочим. Первый парад Победы на Красной площади состоялся 24 июня 1945 года.
10 - 80 лет со дня рождения П.П. Одорусова, заслуженного учителя РС (Я), поэта
10 – 105 лет со дня основания первой Государственной Думы
11 - 105 лет со дня рождения В.К. Кетлинской, российской писательницы
11 - 100 лет со дня рождения В.С. Локтева (1911-1968), российского дирижера, композитора и музыкального педагога, основателя детского Ансамбля песни и пляски.
12 - Всемирный день медицинских сестер (был учрежден в 1971 году)
12 - 90 лет со дня рождения Ф. Моуэта (1921), канадского писателя, биолога, этнографа
13 - День Черноморского флота (создан в 1783 г., отмечается с 1996 года)
14 - Всемирный день справедливой торговли (с 1966 года указом Президиума Верховного Совета СССР эта дата была введена в число красных дней календаря, отмечается во вторую субботу мая)
15 - 75 лет со дня выхода газеты "Бэлэм буол"
15 - 155 лет со дня рождения Ф.Л. Баума (1856-1919), американского писателя-сказочника
15 - Международный день семьи (отмечается в России с 1994 г.)
15 - Международный день защиты климата. (Международное сообщество, признавая опасность, связанную с постоянным ростом выбросов парниковых газов, договорилось о подписании Рамочной Конвенции ООН по вопросам изменения климата в 1992 г. Также Киотский Протокол, одобренный на третьей сессии конференции стороны Рамочной конвенции об изменении климата Организации Объединенной Нации в декабре 1997 года, стал значительным шагом вперед в попытке решить проблему изменения климата. Страны, подписавшие Протокол договорились уменьшить выбросы парниковых газов до уровня меньшего на 5% от уровня базового года в целевом периоде с 2008 по 2012 годы.)
15 – 120 лет со дня рождения М.А. Булгакова, русского писателя
15 – День памяти умерших от СПИДа (отмечается в третье воскресенье мая)
16 - 90 лет со дня рождения Н.А. Горева (1921-1996), педагога, историка, краеведа, журналиста
17 - 140 лет со дня рождения (1871-1955) А. П. Остроумовой-Лебедевой, русской художницы
17 - Международный день борьбы с гомофобией (отмечается с 2003 г.)
17 - Международный день информационного сообщества (провозглашен 27 марта 2006 г. Генеральной Ассамблеей ООН)
18 - Международный день музеев (отмечается с 1978 г.)
18 - День Балтийского флота.18 мая 1703 года флотилия из 30 шлюпок с солдатами Преображенского и Семеновского полков под командованием Петра I одержала первую боевую победу, захватив в устье Невы два шведских военных судна. Этот день и принято считать днем рождения Балтийского флота России.
18 - 125 лет со дня рождения Г.Б. Адамова, русского писателя
19 - День Пионерии
20 – 120 лет со дня рождения Л.Н. Никулина, русского писателя
20 - 55 лет со дня рождения Б. Акунина (1956), российского писателя, драматурга, переводчика
20 - Всемирный день метролога (день выбран в ознаменование подписания 20мая 1875 г. в Париже, на международной дипломатической конференции, знаменитой «Метрической Конвенции».)
21 - День защиты от безработицы (впервые был проведен в России в 1992 г.)
21 - День военного переводчика. Отмечается с 2000 года по инициативе Клуба выпускников Военного института иностранных языков (ВИИЯ)
21 - Всемирный день культурного разнообразия во имя диалога и развития (провозглашен Генеральной Ассамблеей ООН 20 декабря 2002 г.)
21 - День Тихоокеанского флота (Историками было доказано, что исходной датой образования флота следует считать 21 мая 1731 года, когда был издан Указ Сената об учреждении Охотской военной флотилии.)
21 – 90 лет со дня рождения А.Д. Сахарова, физика, общественного деятеля
21 – 105 лет со дня рождения С.А. Герасимова, русского режиссёра и сценариста
21 - 110 лет со д. р. (1901-1973) С. К. Туманского, советского авиаконструктора. Внес большой вклад в создание высокотемпературных турбин.
21 - Международный день космоса (объявлен американским астронавтом Эндрю Томасом с борта орбитальной станции "Мир" в феврале 1998 г.)
22 – Международный день биологического разнообразия
22 – 120 лет со дня рождения И.Р. Бехера, немецкого писателя, поэта
22 – 155 лет со дня основания в Москве Третьяковской художественной галереи
23 - 60 лет со дня рождения А.Е. Карпова, шахматиста
23 – 90 лет со дня рождения Г.Н. Чухрая, кинорежиссёра
24 - День славянской письменности и культуры (отмечается с 1986 г. в честь славянских просветителей Кирилла и Мефодия)
24 - Международный день заповедников (отмечается в 1997 году по инициативе Центра охраны дикой природы и Всемирного фонда дикой природы.)
24 - Европейский день парков (24 мая 1909 г. в Швеции был создан первый из девяти Европейских Национальных Парков)
24 - День кадровика (отмечается в России с 2005 года по инициативе Всероссийского кадрового конгресса)
24 – 105 лет со дня рождения А.А. Вишневского, хирурга
24 - 325 лет со д.р. (1686-1736) Г.Д. Фаренгейта, изобретателя термометров
25 - День филолога (Этот профессиональный праздник учителей русского языка и литературы, библиотекарей, выпускников и преподавателей филологических факультетов. Филология сформировалась как наука в XVII в. в Европе. В III в. до н.э. появились первые комментарии к текстам в Греции и Древней Индии. Ее предшественником была наука, предметом исследования которой были язык, история, культура, философия.)
25 – Неделя солидарности с народами несамоуправляющихся территорий (Неделя была провозглашена ООН в 1972 году как начинающаяся 25 мая, в День освобождения Африки. Это Неделя солидарности с колониальными народами южной части Африки и Гвинеи (Бисау) и Островов Зеленого Мыса, борющимися за свободу, независимость и равноправие.)
25 – 70 лет со дня рождения О.И. Даля, российского актёра
26 - 70 лет со дня рождения А.М. Ишкова, заслуженного деятеля науки РС (Я), академика Академии транспорта России, Академии наук РС (Я), доктора технических наук, профессора
26 – 190 лет со дня рождения П.Л. Чебышева, русского математика
26 - День российского предпринимательства (установлен Указом Президента РФ от 18.10.207 г.)
27 - 205 лет со д.р. (1806-1853) М. Д. Ольхина, русского издателя, книготорговца, внесшего значительный вклад в книгоиздательское дело страны.
27 - Общероссийский день библиотек (отмечается с 1995 г.)
28 – Европейский день соседей (в 2000 году в Париже был основан новый праздник — Европейский День соседей (European Neighbours Day).
28 - День пограничника (установлен в 1958 г.)
28 – 125 лет со дня рождения В.Ф. Ходасевича, русского поэта
29 - День оздоровительного бега (постановление Правительства РС (Я) от 5 мая 1999 г. N 239)
29 – День химика (отмечается в последнее воскресенье мая)
29 - Международный день миротворцев ООН (объявлен Генеральной Ассамблеей ООН в 2002 г. 29 мая)
29 - День ветеранов таможенной службы (стали отмечать после Постановления исполкома Всероссийского Союза ветеранов таможенной службы от 10 июня 1999 года)
29 - День военного автомобилиста (учрежден приказом Министра обороны РФ в 2000 г.)
30 – 165 лет со дня рождения К. Фаберже, художника-ювелира
30 - День женской эмансипации (День эмансипэ)
31 - День российской адвокатуры (учрежден 8 апреля 2005 г. 2-м Всероссийским съездом адвокатов)
31 - Всемирный день без табака (Всемирная организация здравоохранения в 1988 году объявила 31 мая Всемирным днем без табака (World No Tobacco Day). По данным ВОЗ в России от причин, связанных с курением, ежегодно преждевременно умирают около 300 тысяч человек.)
31 – Всемирный день блондинок (Отметили эту дату впервые в 2006 году. Состоялась церемония вручения премии «Бриллиантовая шпилька», приуроченная к празднованию — это первая специальная премия для блондинок — талантливых, умных, успешных, модных и бесконечно женственных. Как считают ученые, настоящая блондинка — явление редкое, и по их подсчетам уже к 2202 году блондинки окончательно исчезнут с лица Земли. Только за последние 50 лет число блондинов и блондинок сократилось с 49 до 14 процентов от общего числа жителей планеты.)
Источник: http://www.ysu.ru/content/news/news_detail.php?ID=10567

Создание мультимедийных продуктов

2011-04-29T20:12:00.001+04:00

На портале "Сеть творческих учителей" в сообществе "ИКТ в начальной школе" вы найдёте много полезного материала по созданию мультимедийных продуктов.
В сообществе "...с особыми образовательными потребностями" продолжает работу мастер-класс "Создание КОР" (креативных образовательных ресурсов).
Загляните!

Стихи "Особого детства"

2011-04-15T21:01:00.000+04:00

Мир "особого" ребёнка

Мир "особого» ребенка

Интересен и пуглив.

Мир «особого» ребенка

Безобразен и красив.

Неуклюж, порою странен,

Добродушен и открыт.

Мир «особого» ребенка.

Иногда он нас страшит.

Почему он агрессивен?

Почему он так закрыт?

Почему он так испуган?

Почему не говорит?

Мир «особого» ребенка –

Он закрыт от глаз чужих.

Мир «особого» ребенка

Допускает лишь своих!

Это стихотворение написала Наталья Климан. Она врач, работает с особыми детьми. Стихи других авторов о детях с особенными потребностями вы сможете прочитать здесь.

Опыт регионов по защите детства

2011-04-14T19:47:00.002+04:00

В рамках четырехлетней программы "Компас для детства" проанализирован опыт регионов по защите детства.

МОСКВА | 12.04.2011
Как рассказал директор аналитических и научно-исследовательских программ Национального фонда защиты детей от жестокого обращения Александр Спивак, программа фонда "Компас для детства" предполагает создание инструментария для разработки и реализации региональных программ, направленных на развитие системы защиты детства. Об этом он заявил на круглом столе "Лучшие практики в системе защиты детства".
Программа включает три направления. Первое предполагает анализ лучших региональных практик и создание пакета инструментов для разработки соответствующих региональных программ в сфере защиты детства. Второе – апробацию созданного инструментария и его распространением через три межрегиональных центра передового опыта (первый будет создан в Республике Бурятия). Планируется, что центры передового опыта на основе разработанного пакета инструментов будут проводить обучение, консультирование, помогать в разработке проектов и внедрении новых услуг по защите детства, принимать на стажировку специалистов, создавать методические пособия.
В рамках третьего направления планируется внедрение разработанного инструментария. С этой целью создан консультативный совет, в состав которого вошли представители Госдумы, Минобрнауки, Минздравсоцразвития России и т.д. На встречах члены совета будут вносить свои предложения по распространению и внедрению созданного инструментария.
По словам старшего советника Национального фонда защиты детей от жестокого обращения, почти 90% регионов предоставили информацию о лучшем опыте по защите прав детей профилактике социального сиротства, устройству детей-сирот в семьи.
В августе 2010 года Национальный фонд направил главам всех регионов запрос о предоставлении таких материалов. Ответы пришли из 74 субъектов Федерации. Было отобрано 300 лучших практик. На основе их обобщения подготовлено более 50 описаний наиболее эффективных технологий. Собранная информация показала, что в нашей стране больше распространены практики помощи кризисным семьям. Например, есть много групп дневного пребывания для детей из кризисных семей (так называемые стационарные услуги). "Много времени у специалистов уходит на работу с семьей на ранней стадии кризиса", - пояснил эксперт. Например, в Петербурге реализуется такая услуга, как "Родительский клуб "Теплый дом". Она заключается в организации (в форме неформального объединения родителей) реабилитационного пространства для семей группы риска. Клуб – специально организованная среда общения, встречи проходят с периодичностью не реже раза в неделю. Для проведения тематических занятий, тренингов и консультаций приглашаются юрист, психолог, библиотекари, клубные работники, режиссеры массовых мероприятий и др.
На основе анализа лучшего российского опыта будет сформирован пакет из 25 профилактических услуг для семьи и детей. Он будет включать их методическое описание и экономическое обоснование, механизмы внедрения.
К реализации программы "Компас для детства" Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения приступил в июне 2010 года. Программа направлена на повышение эффективности системы защиты детства в России.

История космонавтики

2011-04-11T14:29:00.000+04:00

Педагогический марафон

2011-04-08T08:27:00.002+04:00

7 апреля - День школьного и детского библиотекаря

Этот день занимает на Марафоне примерно такое же место, как сама библиотека – в школе. Жизнь, работа и учеба кипят, но люди меньше озабочены тем, насколько они соответствуют формальным меркам, стандартам и требованиям. Здесь требования к себе самим горячо обсуждаются, а рамки под влиянием самых разных идей раздвигаются.
Главная, конечно, задача библиотеки – обеспечивать наполненность информационного пространства школы. С появлением компьютеров эта работа упростилась и усложнилась одновременно.
Поиск, классификация, хранение информации, обучение тому, как корректно с ней работать – все это и раньше входило в обязанности библиотекарей. Теперь с помощью ИКТ это можно сделать быстрее, качественнее. Но и объем обрабатываемой информации возрос многократно. Об этом говорили на деловой игре «Для чего школьным библиотекам информационная среда?».

Анна Цветкова, заместитель директора ОРЦИТ СЗАО г. Москвы предложила сначала договориться о терминах. И первую часть занятия участники старательно записывали, чем, например, информационная среда отличается от информационного же пространства. Среда – лишь техническая основа, то есть, находясь в одном и том же пространстве, можно переходить из одной среды в другую (отложить книжку и включить компьютер). Чтобы лучше осознать новые цифровые возможности, ведущая предложила создать несколько групп, которые оценили бы перспективы с точки зрения разных участников образовательного процесса: управленцев, учителей, методистов и самих библиотекарей (группу которых набрали сразу). А вот играть в администраторов и методистов мало кто хотел, пришлось уговаривать.
Группы разошлись обсуждать вопросы о том, какие основные направления активности библиотекаря были бы ими востребованы, какими компетенциями он должен обладать и каким образом следует формировать фонды. Во время складывания общей картины оказалось, что взгляд на хранителя школьной библиотеки действительно разнится у педагогов, например, и самих библиотекарей. Группа «учителей» решила, что центральная фигура библиотеки должна обладать поистине универсальными качествами, объединяя в себе педагогические, управленческие, компьютерные и даже бухгалтерские способности. Группа, которая играла самих себя, подошла к делу более реалистично: не отрицая, что все эти компетенции необходимы, предложила, чтобы в школьной библиотеке работало сразу три человека.
По поводу функций особых разночтений не было, дополняя друг друга, сошлись на том, что важной частью библиотечного фонда должна стать медиатека. На вопрос из зала: что это такое, и надо ли называть оцифрованные тексты таким громким именем, участники групп ответили, что настоящая медиатека включает в себя еще и «аннотированную коллекцию интернет-продуктов».
О тех возможностях, которые предоставляют ИКТ, говорила и Юлия Соколова, директор ИБЦ МУБиНТ г. Ярославля на мастер-классе «Что такое вебинар и как его организовать?». По ее словам интернет-технологии внесли множество позитивных изменений в процесс повышения квалификации. Теперь можно пройти курсы, получить консультацию преподавателя, пообщаться с коллегами, не отходя от компьютера, без расходов и потери времени, связанными с дальними поездками.
Интернет-технологии, конечно, дают небывалые возможности. Но ограничиваться ими все же не стоит. Хорошая идея может буквально преобразить привычные места и занятия. Это продемонстрировали сотрудники библиотеки №36 им. Н.А.Добролюбова (http://www.hamovniki.net/). «Добролюбовка на Смоленской – это один из культурных уголков Москвы, куда запросто приходят художники, актеры, писатели», – представили выступавших хозяева дня и пояснили, что пригласили эту «взрослую» библиотеку в связи с ее новым проектом.
Директор библиотеки Лилия Багрова, показывая презентацию «Музей-лаборатория «Я открываю мир книги», рассказала о том, как пришла идея организовать подобную форму занятий с юными посетителями. Музей-лаборатория предлагает детям самые разные практики взаимодействия с книгой: выставки, работу в переплетной мастерской, экскурсии, мастер-классы, библиотечные уроки. Это важно потому, что в детском возрасте так важно подкреплять любовь к чтению чувственными, тактильными, зрительными ощущениями. Впрочем, не только детям. Желающим предложили попробовать себя в роли переплетчиков, и за вторую половину лекции они собственными руками сброшюровали несколько листов.
А пока участники были заняты этим полезным рукоделием, Сергей Ивашкин, сотрудник библиотеки, говорил о том, как важно не только показывать детям ценность книги, но и обращать их внимание на среду, в которой она существует. В том числе на архитектуру здания, в котором помещается библиотека. Так родилась программа «Библиотеки в домах-памятниках». Ее участники совершают пешие прогулки-экскурсии по Москве, любуясь теми зданиями, которым выпала судьба стать хранилищами книг. Ребята рассматривают архитектурные элементы, лепят их своими руками, чтобы лучше прочувствовать форму, а потом уже как старых знакомых отыскивают в новых интерьерах и экстерьерах. «Осваивают чужой дотоле язык архитектуры», – пояснил открыватель нового жанра, в котором сплелись библиотечная работа и любовь к архитектуре, экскурсия и интерактивность.
Но центром притяжения всех культурных нитей все-таки остается книга, по крайней мере, в этот день Марафона. Многие участники по традиции сочли необходимым послушать обзор «От апреля до апреля: новая литература для детей и подростков», который делала заведующая детским читальным залом ВГБИЛ Ольга Мяэотс. Они узнали о новых тенденциях («Наконец-то пошли на убыль антологии поэзии, где по два-три стихотворения каждого автора», «Появляется много хороших детских поэтов»), познакомились с самыми яркими новинками – с краткими, но емкими комментариями.
Тем, кто хотел пообщаться с автором детских книг непосредственно, была предложена встреча с писателем Юрием Нечипоренко «Современная детская литература: лицом к лицу». Здесь можно было узнать, как в одном человеке уживаются доктор физико-математических наук, детский писатель и редактор журнала «Электронные пампасы», послушать отрывки из книг автора.
Еще одним центром притяжения для участников этого дня стала презентация «Хроника одной акции. Благотворительная акция в библиотеке, школе, городе: зачем и как?»
На вопрос «зачем» ответить легко: чтобы заработать и передать деньги для помощи детям с онкологическими заболеваниями в фонды «Подари жизнь» http://www.podari-zhizn.ru/ и «Адвита» http://www.advita.ru/
А вот рассказ Людмилы Суховой о том, как это происходило, был обстоятельным и вдохновенным. Благотворительная акция объединила множество людей: учеников, учителей, родителей гимназии №5 Сергиева Посада, издательство «Розовый жираф» http://pgbooks.ru/about/ и всех, кто ему помогал издать книжку «Баллада о маленьком буксире» Иосифа Бродского. Для продажи гимназия организовала целый благотворительный фестиваль, который стал общим делом почти для всего города. Типография бесплатно напечатала плакаты и приглашения, преподаватели и студенты колледжа провели мастер-классы, СМИ оказали информационную поддержку. А сами ребята вслед за буксиром «пустили в плаванье» множество бумажных корабликов: сложили из цветной бумаги, написали пожелания и отправили пациентам РДКБ. Взрослые же после продажи добавили к ним полезный груз в денежном исчислении. На Марафоне, кстати, благотворительная продажа продолжилась, участники Дня пополнили копилку почти на пятнадцать тысяч рублей. А завязалось все это многодневное действо в школьной библиотеке.
Елена Куценко

Источник: http://news.1september.ru/?id=34032